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TERAPIA
OCUPACIONAL:
Una
de las alumnas, terapeuta ocupacional, del Programa
de inserción socio
laboral Solidaria III
“Tutor de casos” que había realizado prácticas en
los dispositivos de AFAES, comienza con la
Asociación una relación de colaboración profesional
remunerada desde marzo hasta el mes de noviembre.
Periodo en el que ponen en marcha los talleres del
euro, se readapta la actividad de psicomotricidad y
creación de un fichero y participación en la
elaboración de la revista “ACEAS”.
TALLER DEL EURO
Como objetivo general de
este taller está el recuperar los aprendizajes
previos y potenciar las habilidades cognitivas de
conocimiento de las monedas y práctica del cálculo
matemático. Para motivar a los participantes se
busca la funcionalidad de los entrenamientos, esto
se consigue mediante la aplicación a actividades de
la vida diaria, como pueden ser la realización de
compras o el efectuar pagos en medios de
transporte, entre otras. Y todo ello con la
finalidad de favorecer su autonomía personal.
Se formó el grupo
con seis personas seleccionado a aquellos usuarios
que presentaban mayores carencias en los contenidos
que trabaja el taller. Hasta el momento se
desarrollaron diez sesiones, puesto que el taller
que se interrumpió en el mes de noviembre por la
marcha de la terapeuta, pero se reanudará con otra
profesional en el próximo año.
Las actividades
realizadas son las siguientes:
-
Se inicia este taller
centrándonos en el reconocimiento de las
distintas monedas y billetes que se encuentran
actualmente. Se valora su conocimiento y el
manejo que tienen del dinero.
-
Hacemos un repaso de
lo visto en la sesión anterior y establecemos un
valor a cantidades concretas (1 euro, 6
euros...)
-
Repasamos las monedas
y se trabaja la actividad de sumar y restar
céntimos.
-
Repasamos lo de la
semana anterior y establecemos el valor
aproximado en pesetas de las monedas y billetes
de euros.
-
Con la ayuda de
folletos de supermercados vemos los distintos
precios de los productos y se hace simulacros de
compras de los mismos.
-
Se repasa lo de la
sesión anterior y nos centramos en conocer el
valor aproximado de ciertas cantidades de
dinero.
-
Se repasa lo de la
sesión anterior y nos centramos en sumar monedas
y billetes para establecer cantidades y
compararlas.
-
Se trabajó en
recordar todas las monedas y billetes y en usar
cantidades concretas para realizar compras.
-
Se realizó una ficha
de trabajo en la cual debían diferenciar entre
monedas-billetes y asignar el valor en pesetas o
en euros de distintas cantidades.
Se repasó la ficha de trabajo realizada en la sesión
anterior y se hizo un repaso general de lo que
llevamos trabajado.
PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad
se puede definir como un instrumento para
desarrollar, a partir del movimiento y de la acción
corporal, a la persona en su conjunto.
En la salud mental, los trastornos psicomotores
pueden formar parte de los síntomas propios de la
enfermedad o ser debidos a los efectos secundarios
de la medicación. La actividad motora y el esquema
corporal suelen estar alterados, pudiendo destacar
tanto por una excitación motriz como por una
inhibición psicomotriz.
Algunos de los síntomas y signos que presentan un
componente psicomotriz son: las alucinaciones, los
delirios somáticos, la acinesia, la escasez de
expresividad, la apatía, la disminución de la
energía física....
Por todo ello vemos la necesidad de elaborar un plan
de actuación terapéutica que utilice la
psicomotricidad como vehículo para trabajar todas
estas alteraciones del esquema corporal en todos sus
componentes.
Así
mismo también utilizaremos esta medida terapéutica
para mejorar dos aspectos importantes que se
encuentran también alterados en estos usuarios como
son la estimulación de los componentes cognitivos
(como la atención, la concentración, la memoria...
y la estimulación sensorial) y el aspecto
relacional, ya que con la psicomotricidad
facilitamos la comunicación, la expresión y la
interacción grupal.
Algunos de los
objetivos concretos del
programa de psicomotricidad son:
-
Educar la capacidad sensitiva a partir de las
sensaciones del propio cuerpo, ya sea a través
del movimiento corporal ( estímulos
propioceptivos) o por medio de la actividad (
estímulos exteroceptivos).
-
Educar la capacidad perceptiva para así lograr
la integración del esquema corporal, y de todos
sus componentes.
-
Educar la capacidad simbólica y representativa
para intentar organizar y dirigir movimientos a
partir de la representación mental del
movimiento que se desee realizar.
-
Estimular los componentes cognitivos y
psicológicos, potenciando la atención, la
concentración, la memoria a corto plazo, y
favorecer la confianza, la seguridad en sí mismo
y la autoexpresión.
-
Potenciar
la estimulación visual, auditiva y táctil.
-
Facilitar
la socialización, la cooperación y comunicación
grupal.
-
Desarrollar a nivel motriz la coordinación
bimanual y visomotriz, el equilibrio, los
reflejos, y el desplazamiento de objetos y el
propio desplazamiento corporal. También se
pretende favorecer el lenguaje corporal y dar
cauce así a los sentimientos y emociones.
Metodología
Se
realiza una sesión semanal de 45 minutos- 1 hora con
un grupo de 6-8 usuarios. Se lleva a cabo en una
sala amplia, adaptada para la ejecución de los
ejercicios, con moqueta y con un espejo grande en
una de las paredes.
Se
utilizan diversos materiales para el
desarrollo de las sesiones: pelotas de distintos
tamaños y colores, picas de colores y aros. Así
mismo también se utilizarán otros materiales como
globos o una mini cadena para trabajar con música,
en las sesiones que lo requieran.
Las
técnicas desarrolladas por la psicomotricidad están
basadas en el principio general de que el
desarrollo de las capacidades mentales de análisis,
síntesis, abstracción, simbolización.... se logran a
partir del conocimiento y control de la propia
actividad corporal, es decir, a partir de la
correcta construcción y asimilación de lo que se
llama esquema corporal.
El
esquema corporal es la representación mental del
propio cuerpo, por ello todas las sensaciones desde
el exterior o desde el interior sirven para
contrastar y afinar la idea de cómo es nuestro
cuerpo.
La
integración del esquema corporal ofrece la
posibilidad de utilización, expresión y comunicación
del lenguaje corporal, que genera un flujo de datos
que se pueden leer de forma consciente o
inconsciente en los demás.
Esto implica que el movimiento del cuerpo sea
inseparable del aspecto relacional del
comportamiento, y que esta relación e interacción
del individuo con su medio ambiente, tanto físico
como social, constituya la causa del desarrollo de
todas las complejas capacidades mentales.
Finalidad
Las
sesiones constan de un encuadre de la
actividad, de un núcleo y de un desenlace final de
la sesión:
-
Para
el encuadre de la actividad realizamos
ejercicios de calentamiento con los que
pretendemos poner en marcha todo el aparato
locomotor (músculos, articulaciones...) y
predisponer al usuario para las actividades que
se van a llevar a cabo a continuación, así con
estos ejercicios logramos un grado de
desinhibición y relajación.
-
En la actividad
principal o núcleo, nos
centraremos en cada sesión en uno o varios
aspectos concretos del esquema corporal y de las
habilidades motrices.
-
En el
desenlace, para terminar la sesión,
se dedicará un tiempo para hacer ejercicios de
relajación muscular. Se utilizarán técnicas como
la relajación progresiva de Jacobson o la
autógena de Schulz.
Dentro de las
técnicas utilizadas destacamos
la ludoterapia y el ejercicio físico.
Con
la ludoterapia se pretende conseguir que el usuario
obtenga una gratificación emocional mientras realiza
una actividad, actuando a tres niveles:
-
Físico:
mejora el estado físico, sin olvidar las
relaciones entre el cuerpo y la mente.
-
Mental: ayuda a la introspección y aumenta
la autoestima y el autoconcepto.
-
Social: fomenta las relaciones
interpersonales y establece reglas.
Con
el ejercicio físico, entendido como actividad
motriz, se buscan una serie de efectos beneficiosos
que mejoran los aspectos personales y sociales de
los usuarios, para ello se trabajan fundamentalmente
dos aspectos:
-
por un lado aspectos más psicomotrices como
equilibrio, lateralidad, coordinación....
por otro, combatir síntomas de la enfermedad
como la apatía o la falta de energía física.
PROGRAMA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
Paralelamente a los distintos programas que se
desarrollan en el Centro, se contempla un tiempo de ocio, en el cual los propios usuarios se organizan y deciden qué prefieren hacer para ocupar su tiempo libre. De forma reglada u oficial tiene lugar el viernes por la
mañana en el centro y contamos con una voluntaria para organizar las actividades.
En las actividades de ocio extracentro pueden
organizarse solo los usuarios o a veces también
participan los monitores y en ocasiones las
familias como en la celebración del S. Juan en
los terrenos de horticultura.
Otra actividadad lúdica y entrañable al mismo
tiempo es la xuntanza previa a las fiestas
navideñas en la que se realiza una pequeña
convivencia en el centro, entre todos, técnicos,
usuarios y familias, este año tuvo lugar el 17
de diciembre.
En este año 2004 los usuarios del centro
rehabilitación han participado en las
siguientes:
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Desde el taller de horticultura: Celebración del
S. Juan el 24 de Junio, excursión a Silleda el
día 13 de Mayo y a Zamora el 9 de octubre.
-
Teatro: Auditorio de Narón, obra “Derechas e
izquierdas”. En el Centro Torrente Ballester ,
obra : “Sueños de un psiquiátrico”.
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Visita al Museo Naval de Ferrol
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Visita guiada por la ciudad de Ferrol
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Muestra de esculturas en el paseo marítimo de Xubia
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Excursiones al entorno: Valdoviño, Cabañas,
Meirás Fragas do Eume...
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Salidas de senderismo al entorno
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